Adolescents’ self-regulated and affective learning, teacher support and digital reading literacy: A multilevel latent profile approach

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标题	Adolescents’ self-regulated and affective learning, teacher support and digital reading literacy: A multilevel latent profile approach 青少年自我调节和情感学习、教师支持与数字阅读素养：一个多层次的潜在特征研究相关领域阅读（过程）心理学多级模型情感（语言学）读写能力数字素养自主学习发展心理学社会心理学数学教育教育学沟通统计数学政治学法学
网址	https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104883
DOI	10.1016/j.compedu.2023.104883 doi
其它	期刊：Computers & education 作者：Jiangping Chen; Chin‐Hsi Lin; Gaowei Chen 出版日期：2023-11-01
求助人	欣喜的易文在 2024-05-22 09:27:21 发布自江西，悬赏 10 积分
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