Matematik Öğretmen Adaylarının Öğrenci Hatalarına Yönelik Pedagojik Yaklaşımları

Bu calismanin amaci, modelleme etkinlikleri baglaminda ogrenci calismalarini inceleyen ve ogrencilerin dusunme bicimlerindeki hatalarini tespit eden lise matematik ogretmen adaylarinin, ogrencilerin bu hatalarina yonelik ne tur pedagojik yaklasimlar sergilediklerini arastirmaktir. Calismanin verileri arastirmaya katilan 7 matematik ogretmen adayiyla gerceklestirilen bire-bir gorusmelerle toplanmistir. Calismanin bulgulari ogretmen adaylarinin ogrencilerin hatalarina yonelik mudahalelerinin bes yaklasim altinda toplanabilecegini gostermistir: soru sorma (sorgulatma), dogruyu aciklama, dogru yolu hissettirme, hatayi soyleme/gosterme ve mudahale etmeme . Calismanin bulgulari ogretmen adaylarinin ogrenci hatalarina yaklasimlarina yonelik pedagojik yeterliliklerinin zayifligina da isaret etmektedir. Bu cercevede, matematik ogretmen egitimcilerine matematik egitimi derslerinde ogretmen adaylarinin ogrenci dusunme sekillerini incelemesi ve cevap vermesine yonelik calismalara yer vermesi onerilmektedir.