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Classroom-level adversity, instructional clarity and student outcomes: A multilevel mediation model based on TIMSS 2019

教育社会学清晰调解心理学多级模型数学教育社会心理学教育学社会学社会科学统计数学生物化学化学

作者

Gao Chunlei,Jiawen Lv

出处

期刊：Social Psychology of Education [Springer Science+Business Media]
日期：2024-04-27 被引量：1

标识

DOI：10.1007/s11218-024-09918-y

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