How gamification and social interaction stimulate MOOCs continuance intention via cognitive presence, teaching presence and social presence?

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标题	How gamification and social interaction stimulate MOOCs continuance intention via cognitive presence, teaching presence and social presence? 游戏化和社会互动如何通过认知在场、教学在场和社会在场刺激MOOCs延续意向？相关领域连续性心理学可用性独创性认知感知结构方程建模背景（考古学）知识管理计算机科学社会心理学人机交互古生物学神经科学机器学习创造力生物
网址	https://doi.org/10.1108/lht-03-2022-0160
DOI	10.1108/lht-03-2022-0160 doi
其它	期刊：Library Hi Tech 作者：Yung‐Ming Cheng 出版日期：2023-04-25
求助人	VDC 在 2025-05-04 10:01:36 发布自越南，悬赏 10 积分
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