| 标题 |
 The development of learners’ listening comprehension, self-efficacy, and anxiety within an informal digital learning of English listening (IDLEL) context: Examining the role of IDLEL engagement and self-regulation |
| 网址 | |
| DOI |
10.48683/1926.00123590
doi
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| 其它 |
期刊：University of Reading 作者：Huining Yang 出版日期：2025-01-01 |
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(2025-6-4)
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