情境模拟教学法在小儿外科临床护理教学中的应用

目的：评价小儿外科临床护理教学中应用情景模拟教学法的效果。方法：70名试验样本来源于本院小儿外科护理实习生，时间范围为2020年6月至2024年6月，依据信封法分组，对照组与研究组均为35例，临床护理教学中分别选择传统教学法、情景模拟教学法，组间进行考核成绩、实习表现情况、实习效果、教学满意度等的评比。结果：两组之间进行对比：研究组操作技能、理论知识、书写护理病历、综合处理能力等考核成绩以及学习信息、逻辑思维、团队协作、解决问题能力、求知欲等实习效果评分同对照组间的差异表达均可用P＜0.05，各项数据均有统计学意义存在；同比对照组：研究组在学习态度、病历书写、个人纪律、仪容仪表、工作能力、交流沟通能力等实习表现上的评分及对护理效果的满意度明显更高，组间具备统计学差异，P＜0.05。结论：情景模拟教学法的应用对提高小儿外科护理教学成果、提高护生考核成绩及对护理教学方法的满意度具有重要作用，值得优先选择和积极推广。