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Understanding the influencing factors of foreign language teachers’ work engagement: A meta-analytic structural equation model

结构方程建模 工作(物理) 数学教育 工作投入 心理学 社会学 数学 工程类 统计 机械工程
作者
Wei Huo,Xuemei Wang
出处
期刊:Heliyon [Elsevier BV]
卷期号:10 (14): e34272-e34272 被引量:1
标识
DOI:10.1016/j.heliyon.2024.e34272
摘要

The work engagement of foreign language teachers enhances both their performance and the quality of instruction. Recent studies have highlighted the pivotal roles of emotional intelligence, job burnout, and self-efficacy in fostering teachers' work engagement. Despite this, the complex interactions between these factors in the context of foreign language teaching remain underexplored. This study conducts a meta-analytic review to examine the connections among work engagement, emotional intelligence, burnout, and self-efficacy among foreign language educators. Utilizing a chain mediation model, it probes the mechanism through which emotional intelligence impacts work engagement, based on an analysis of 49 scholarly articles. Results from the meta-analysis robustly validate the hypothesized model. Specifically, emotional intelligence contributes to work engagement via four distinct routes: direct mediation through self-efficacy, direct mediation through job burnout, and chain mediation involving self-efficacy and job burnout. Of the evaluated factors, emotional intelligence had the most significant impact on enhancing work engagement. Implications of these findings may facilitate the training and ongoing professional development of foreign language teachers.

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