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Theorizing AI literacy development using Habermas' three cognitive knowledge interests from a systematic review: A STEM interdisciplinary perspective

社会文化进化 读写能力 透视图（图形） 社会文化视角 认知 社会学 心理学 公民身份 信息素养 教育学 工程伦理学 个性化学习 教育技术 数学教育 认知科学 认知发展 学习理论 计算机科学 知识管理
作者
Yuk Mui Elly Heung,Hongbiao Yin,Lyn D. English,Thomas K. F. Chiu
出处
期刊：Computers & education [Elsevier BV]
日期：2025-11-04 卷期号：242: 105492-105492 被引量：2
标识
DOI：10.1016/j.compedu.2025.105492
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