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Critical Reading of Informational Texts (CRIT) Scaffold: Evaluating the efficacy of an instructional scaffold for reading multiple scientific texts

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作者

Vanessa W. Vongkulluksn,Christina Nishiyama,Monica Ceja Rodriguez,E. Michael Nussbaum

出处

期刊：Contemporary Educational Psychology [Elsevier BV]
日期：2023-09-23 卷期号：75: 102229-102229 被引量：15

标识

DOI：10.1016/j.cedpsych.2023.102229

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