Latent Profile for Elementary School Students according to Attention Deficit Hyperactivity and Relationships among Peer Relation skills, Academic Performance, and Stigma

본 연구는 초등학생 5, 6학년 888명을 대상으로 이들의 주의력결핍·과잉행동에 따른 잠재집단을 분류하고, 집단별 또래관계기술, 학업성취도 및 낙인감 간의 차이를 파악하고자 수행되었다. 잠재집단분석 결과, 초등학생의 주의력결핍·과잉행동의 잠재집단은 주의력결핍 및 과잉행동 두 요인 모두에 대해 가장 높은 수준을 보이는 ADHD증상-H(8.5%)집단, 두 요인 모두 평균 수준을 나타내는 ADHD증상-M(23.3%)집단, 두 요인 모두 낮은 수준을 보이는 ADHD증상-L(66%)집단으로 분류되었다. 또한, 초등학생의 주의력결핍·과잉행동의 잠재집단에 따라 또래관계기술, 학업성취도 및 낙인감 수준에 차이가 있는지 ANOVA 검증 결과, 또래관계기술과 학업성취도는 ADHD증상-L 집단에서 가장 높았고, ADHD증상-M/ADHD증상-H 집단에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 낙인감의 경우, ADHD증상-H 집단에서 가장 높았으며, ADHD증상-M, ADHD증상-L 집단 순으로 나타났다. 본 연구는 초등학생의 주의력 결핍·과잉행동에 대한 하위 잠재집단을 파악하여 집단별 특성에 따른 차별적 개입의 가능성을 제시했다는 점에서 의미가 있다.