基于三个《专业标准》的教师专业发展评价体系探讨

教育部印发的《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。因此，教师专业发展的评价体系应基于《专业标准》而构建：评价原则和评价过程应体现引领教师专业发展的宗旨；指标体系应源于《专业标准》的各维度、各领域及其基本要求；须建立一套实现教师专业发展数量化的操作规程，以提高《专业标准》的可操作性；需构建起教师专业发展的区域常模，供合理解释结果之用。