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Academic buoyancy in high school: A cross-lagged multilevel modeling approach exploring reciprocal effects with perceived school support, motivation, and engagement.

心理学互惠的多级模型结构方程建模学业成绩社会心理学学生参与度发展心理学数学教育统计数学语言学哲学

作者

Keiko C. P. Bostwick,Andrew J. Martin,Rebecca J. Collie,Emma C. Burns,Nicole Hare,Samuel Cox,Anaïd Flesken,Ian McCarthy

出处

期刊：Journal of Educational Psychology [American Psychological Association]
日期：2022-06-02 卷期号：114 (8): 1931-1949 被引量：22

标识

DOI：10.1037/edu0000753

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