Summary versus argument tasks when working with multiple documents: Which is better for whom?

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作者
Laura Gil,Ivar Bråten,Eduardo Vidal‐Abarca,Helge I. Strømsø
出处
期刊:Contemporary Educational Psychology [Elsevier BV]
卷期号:35 (3): 157-173 被引量:139
标识
DOI:10.1016/j.cedpsych.2009.11.002
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