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作者
Ling Wang,
Yuefeng Shi,
Xinyu Yang,
Yingcong Chen,
Qi Chen,
Yixue Yang,
Zheng Luo
出处
期刊：
Educational Psychology
[Taylor & Francis]
日期：2025-05-02
卷期号：45 (6): 641-660
被引量：1
标识
DOI：10.1080/01443410.2025.2499568
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