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 Explicit Self-Regulated Strategy Development Versus Reciprocal Questioning: Effects on Expository Reading Comprehension Among Struggling Readers 相关领域
心理学
阅读理解
互惠的
互惠教学
阅读（过程）
理解力
发展心理学
认知心理学
数学教育
语言学
哲学
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期刊：Journal of Educational Psychology 作者：Linda H. Mason 出版日期：2004-06-01 |
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