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L2 Students’ Gradeless Assessment of Digital Multimodal Composing: Unlocking Multiliteracies Through Rubric-referenced Multisource Feedback
二语学生数字多模态写作的无等级评估：通过量规参考的多源反馈解锁多元素养
相关领域
印为红字的 多模态 多媒体 计算机科学 心理学 数学教育 万维网
网址
http://dx.doi.org/10.1177/00336882241312426
DOI
10.1177/00336882241312426 doi
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柚子 在 2025-08-19 09:51:11 发布自北京，悬赏 10 积分
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