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Individual truth judgments or purposeful, collective sensemaking? Rethinking science education’s response to the post-truth era
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背景（考古学） 意会 认识论 后真理 心理学 社会学 科学哲学 科学教育 社会心理学 政治学 公共关系 教育学 法学 政治 哲学 生物 古生物学
网址
https://doi.org/10.1080/00461520.2020.1780130
DOI
10.1080/00461520.2020.1780130 doi
其它 期刊：Educational Psychologist
作者：Noah Weeth Feinstein; David I. Waddington
出版日期：2020-06-19
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Ava 在 2026-01-29 12:15:26 发布自山西，悬赏 30 积分
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