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 Teacher structure as a predictor of students’ perceived competence and autonomous motivation: The moderating role of differentiated instruction 教师结构作为学生感知能力和自主动机的预测因素：差异教学的调节作用
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期刊：British Journal of Educational Psychology 作者：Frédéric Guay; Amélie Roy; Pierre Valois 出版日期：2017-02-17 |
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