Understanding Teacher-Child Dyadic Interactions Through a Problem-Solving Task: Evidence from Chinese Preschools

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标题	Understanding Teacher-Child Dyadic Interactions Through a Problem-Solving Task: Evidence from Chinese Preschools
网址	https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/10409289.2026.26...
DOI	10.1080/10409289.2026.2643874 doi
其它	期刊：Early Education and Development 作者：Chen Chen; Xinyuan Wang; Xuannan Xu 出版日期：2026-03-12
求助人	小k 在 2026-07-23 21:14:43 发布自浙江，悬赏 30 积分
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