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 书籍 The Permanent Input Hypothesis: The Case of Textbooks and (no) Student Learning in Sierra Leone 永久输入假说：塞拉利昂教科书和（无）学生学习的案例
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期刊：World Bank policy research working paper 作者：Shwetlena Sabarwal; David K. Evans; Anastasia Marshak 出版日期：2014-09-01 |
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