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 A sequencing effect of adding generative learning strategies to immersive virtual reality on middle school students’ performance, intrinsic motivation, and self-efficacy 沉浸式虚拟现实中添加生成式学习策略对中学生成绩、内在动机和自我效能感的排序效应
相关领域
虚拟现实
自我效能感
教育技术
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数学教育
计算机科学
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教学设计
心理学
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人机交互
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人工智能
社会心理学
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