Towards an idealized model of feedback uptake: longitudinal development of feedback literacy from a social constructivist perspective

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标题	Towards an idealized model of feedback uptake: longitudinal development of feedback literacy from a social constructivist perspective 走向反馈吸收的理想化模型：社会建构主义视角下反馈素养的纵向发展相关领域同行反馈社会建构主义心理学读写能力数学教育建构主义教学法透视图（图形）教育学教学方法计算机科学人工智能
网址	https://doi.org/10.1080/03075079.2024.2389436
DOI	10.1080/03075079.2024.2389436 doi
其它	期刊：Studies in Higher Education 作者：David Carless; Stephanie Young 出版日期：2024-08-13
求助人	fafa 在 2025-07-24 15:22:33 发布自江西，悬赏 30 积分
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