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  Teachers’ motivation and engagement to harness generative AI for teaching and learning: The role of contextual, occupational, and background factors 相关领域
自治
心理学
工作投入
教育学
学生参与度
班级（哲学）
专业发展
工作（物理）
社会心理学
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期刊：Computers & Education: Artificial Intelligence 作者：Rebecca J. Collie; Andrew J. Martin 出版日期：2024-04-15 |
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(2025-6-4)
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