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 The relations between implicit intelligence beliefs, autonomous academic motivation, and school persistence intentions: a mediation model 内隐智力信念、自主学业动机与学校坚持意向的中介模型
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期刊：Social Psychology of Education 作者：Andréanne Renaud-Dubé; Frédéric Guay; Denis Talbot; Geneviève Taylor; Richard Koestner 出版日期：2015-01-20 |
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