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 基于认知诊断的3D打印教学促进儿童空间认知能力的研究 |
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| 其它 | 空间认知能力在儿童早期建立,作为智力结构的重要组成部分,其发展备受重视。因此,如何有效地测量和促进儿童的空间认知能力就显得十分重要。然而,现有的空间认知能力测试反映个体具体认知情况的方法并不丰富,认知诊断则可以提供更多的诊断信息,并对个体的空间认知能力进行评估和促进。本研究旨在测评儿童的空间认知能力,并探讨3D打印教学对其提升的效果。主要研究内容和过程包括三部分:(1)运用文献分析法和专家访谈法多次讨论后确立了空间认知能力的属性层级关系。根据Q矩阵理论,建立核心知识库和习题库,设计适合儿童认知水平的测试题,并进行预测试。对预测试做质量分析和项目分析,检验预测试的可行性。(2)将编制好的测试卷用于形成性测试,本研究选取了230名小学五六年级儿童进行前测、3D打印教学和后测,采用DINA模型分析儿童群体和个体在各属性上的掌握概率,探查儿童对于空间认知能力的掌握情况。(3)通过实施3D打印教学来提高儿童的空间认知能力,使基于DINA模型的认知诊断测验结果发挥实际效果,验证3D打印教学的有效性。研究结果表明:儿童空间认知能力的属性层级关系合理有效,并且编制的儿童空间认知能力测试卷真实可靠;基于认... |
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