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 Assessing the efficacy of the concrete-representational-abstract instructional sequence in teaching basic addition facts to students with mild intellectual disability 评估具体-表征-抽象教学序列在轻度智力残疾学生基本加法事实教学中的有效性
相关领域
智力残疾
心理学
数学教育
序列（生物学）
教育学
特殊教育
遗传学
生物
精神科
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期刊：International Journal of Developmental Disabilities 作者：Salih Nar; E. Sema Batu 出版日期：2024-12-19 |
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