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作者
Rebecca Lazarides,
Jonas Frenkel,
Martin Daumiller,
Markus Dresel,
Uroš Petković,
Olaf Hellwich,
Richard Göllner
出处
期刊:
Journal of Educational Psychology
[American Psychological Association]
日期:2025-12-11
卷期号:118 (6): 976-999
被引量:1
标识
DOI:10.1037/edu0000999
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