A Motivational Science Perspective on the Role of Student Motivation in Learning and Teaching Contexts.

心理学 透视图(图形) 目标理论 时间观 数学教育 教学方法 内在动机 教育学 认知心理学 社会心理学 计算机科学 人工智能
作者
Paul R. Pintrich
出处
期刊:Journal of Educational Psychology [American Psychological Association]
卷期号:95 (4): 667-686 被引量:2137
标识
DOI:10.1037/0022-0663.95.4.667
摘要

A motivational science perspective on student motivation in learning and teaching contexts is developed that highlights 3 general themes for motivational research. The 3 themes include the importance of a general scientific approach for research on student motivation, the utility of multidisciplinary perspectives, and the importance of use-inspired basic research on motivation. Seven substantive questions are then suggested as important directions for current and future motivational science research efforts. They include (1) What do students want? (2) What motivates students in classrooms? (3) How do students get what they want? (4) Do students know what they want or what motivates them? (5) How does motivation lead to cognition and cognition to motivation? (6) How does motivation change and develop? and (7) What is the role of context and culture? Each of the questions is addressed in terms of current knowledge claims and future directions for research in motivational science.
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