大學生學習適應、自我調整學習策略與學習成效量表之建構－以Y技術學院為例

本研究主要是透過一系列嚴謹的分析程序建立一份具有信效度的「大學生學習適應、自我調整學習策略與學習成效」量表。蒐集Y技術學院大學生共610份有效問卷，將其隨機區分為二組樣本，每組各305份。第一組樣本以探索性因素分析獲得因素成份，結果顯示「學習適應」量測出三個因素，分別命名為「身心適應」、「同儕關係」及「師生關係」；「自我調整學習策略」量測出三個因素，分別命名為「認知策略」、「後設認知策略」及「資源經營策略」；「學習成效」自成為單一因素。按著第二組樣本做驗證性因素分析的評鑑，結果呈現此一模式做內在結構適配評鑑，也顯示觀察變項與潛在變項皆具有良好的信度、聚合效度，以及區別效度。