영재 학생의 학업스트레스와 학교적응의 관계에서 적극적 및 소극적 대처방식의 매개모형 검증

본 연구의 목적은 영재 학생들의 학업스트레스가 학교적응에 미치는 영향에서 적극적 및 소극적 대처방식의 매개효과를 검증하고자 하는 것이다· 이를 위해서 영재 고등학교에 재학중인 학생 339명을 대상으로 연구를 진행하였으며, 학업스트레스, 대처방식, 학교적응 척도를 실시하고 최종 288명의 결과를 분석하였다· 주요결과는 다음과 같다· 첫째, 학업스트레스와 학교적응의 상관 분석에서 시험스트레스와 학교교사적응, 학교친구적응, 그리고 학교생활적응에서 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다· 반면, 진로스트레스와 학교환경적응, 학교교사적응, 학교수업적응, 학교생활적응에서는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다· 학업스트레스는 소극적 대처와 정적상관이 있었고 단지 수업 스트레스만 적극적 대처와 소극적 대처와 모두 상관이 있었으며, 대처방식에 있어서는 적극적 대처와 소극적 대처 모두가 학교적응을 높이는 것으로 나타났다· 둘째, 적극적 대처는 학업스트레스와 학교적응의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났으며, 소극적 대처는 학업스트레스와 학교적응의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다· 이러한 결과를 토대로 영재 학생들의 학교적응을 위한 시사점을 제시하고 후속연구를 위한 제언을 하였다.