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Intrapersonal and interpersonal psychosocial adjustment resources and achievement: A multilevel latent profile analysis of students and schools.

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作者

Emma Burns,Rebecca J. Collie,Penny Van Bergen,Andrew J. Martin

出处

期刊：Journal of Educational Psychology [American Psychological Association]
日期：2022-01-06 卷期号：114 (8): 1912-1930 被引量：24

标识

DOI：10.1037/edu0000726

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