The impact of academic buoyancy and emotions on university students’ self-regulated learning strategies in L2 writing classrooms

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作者
Jian Xu,Yabing Wang
出处
期刊:Reading and Writing [Springer Science+Business Media]
卷期号:37 (1): 49-67 被引量:28
标识
DOI:10.1007/s11145-023-10411-9
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