ENVIRONMENTAL APPROACH AS A WAY OF SOCIOCULTURAL ADAPTATION OF MIGRANT CHILDREN IN THE CONDITIONS OF THE RUSSIAN SCHOOL

Статья посвящена определению условий социокультурной адаптации детей, изучающих русский язык в российской школе. В ней обозначены понятия средового подхода, языковой, речевой и социокультурной среды. В статье описана система действий для обеспечения качественных способов социокультурной адаптации в условиях российской школы детей мигрантов, говорится о применении диагностических материалов для выявления уровня русского языка, определяются основные терминологические параметры, описан отечественный и финский опыт социокультурной адаптации. The article is devoted to determining the conditions for sociocultural adaptation of children learning Russian in a Russian school. It outlines the concepts of environmental approach, linguistic, speech and sociocultural environment. The article describes a system of actions to ensure qualitative methods of sociocultural adaptation in the conditions of a Russian school for migrant children, talks about the use of diagnostic materials to identify the level of the Russian language, defines the main terminological parameters, and describes the domestic and Finnish experience of sociocultural adaptation.