Examining pre-service teachers’ cognitive conditions and how this shapes their cognitive operations and metacognitive adaptations during emergency online practice teaching (PT)

元认知 心理学 认知 认知心理学 认知负荷 发展心理学 社会心理学 数学教育 神经科学
作者
Effat Alvi
出处
期刊:Metacognition and Learning [Springer Science+Business Media]
卷期号:19 (2): 567-591
标识
DOI:10.1007/s11409-024-09378-x

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