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作者
Zhijun Cheng,
Xiaoyu Peng,
Yong Zhang,
Yangmei Luo,
Jinhui Hu,
Xuhai Chen
出处
期刊：
Educational Psychology
[Taylor & Francis]
日期：2025-04-25
卷期号：45 (6): 661-680
标识
DOI：10.1080/01443410.2025.2495044
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