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Acute Effects of Classroom Exercise Breaks on Executive Function and Math Performance: A Dose–Response Study
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作者
Erin K. Howie,
Jeffrey Schatz,
Russell R. Pate
出处
期刊：
Research Quarterly for Exercise and Sport
[Taylor & Francis]
日期：2015-05-26
卷期号：86 (3): 217-224
被引量：167
链接
nih.gov
handle.net
edu.au
doi.org
标识
DOI：10.1080/02701367.2015.1039892
摘要
A 10-min and 20-min classroom exercise break moderately improved math performance in students compared with a seated classroom lesson.
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