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Understanding Teachers’ Emotion Regulation Strategies and Related Teacher and Classroom Factors

认知再评价心理学倦怠表达抑制心理干预认知焦虑发展心理学情绪衰竭班级（哲学）临床心理学神经科学精神科人工智能计算机科学

作者

Nicole B. Doyle,Jason T. Downer,Sara E. Rimm‐Kaufman

出处

期刊：School Mental Health [Springer Science+Business Media]
日期：2024-01-02 卷期号：16 (1): 123-136 被引量：1

标识

DOI：10.1007/s12310-023-09624-8

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