Cognitive Theory and the Design of Multimedia Instruction: An Example of the Two‐Way Street Between Cognition and Instruction

认知教学设计数学教育社会分布认知心理学计算机科学多媒体认知心理学认知科学神经科学

作者

Richard E. Mayer

出处

期刊：New Directions for Teaching and Learning [Wiley]
日期：2002-03-01 卷期号：2002 (89): 55-71 被引量：316

标识

DOI：10.1002/tl.47

摘要

Abstract It is not possible to understand cognition fully without understanding how it works in realistic settings, and it is not possible to reform education appropriately without understanding how people learn and think.

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