Enhancing generative AI-assisted programming learning with Socratic questioning: effects on learning achievement, computational thinking, and metacognitive awareness

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作者
Cheng‐Ye Liu,Li Wei,Judy C. R. Tseng
出处
期刊:Education and Information Technologies [Springer Science+Business Media]
卷期号:31 (16): 9059-9077
标识
DOI:10.1007/s10639-026-14107-9
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