Using Number of Cases in Rhythmic Educational Contents

지금의 음악 교육 콘텐츠는 많은 부분에서 결과를 가지고 학습하는 형태를 갖추고 있으며 음악의 중요한 요소인 리듬의 교육 또한 만들어진 결과의 악보를 활용하여 대부분 이루어지고 있다. 이 연구는 리듬이 만들어 지는 과정의 원리인 수학의 경우의 수를 활용하여 두 개의 리듬 교육 콘텐츠를 도출해 내었다. 첫 번째는 한 박자 안에 3연음을 제외한 음표와 쉼표가 들어갈 수 있는 경우의 수를 계산하여 16가지 리듬 교육콘텐츠를 도출해 내었고 두 번째는 한 박자 단위의 교육 콘텐츠를 이어 주는 경우의 수를 계산하여 두 박자단위의 225가지 리듬 교육 콘텐츠를 도출해 내었다. 이 두 가지의 리듬 교육 콘텐츠를 활용하여 20대 초반의 음악 전공생들에게 리듬 교육을 하였고 리듬 능력 테스트를 통하여 그 효과를 증명하였다. 이처럼 리듬의 기초로 돌아가면 만들어지게 된 원리들이 존재하고 있으며 그것을 활용하여 한층 발전된 교육 콘텐츠를 제시한다. In many respects, the current music education contents are learned, based on results and also, education of rhythm, which is an important component of music, is mostly implemented using scores that are based on existing results. In this study, two rhythm education contents were extracted using the number of cases in mathematics, which is a principle of the process of creating a rhythm. First, 16 rhythm education contents were extracted by calculating the number of cases to include a note and a rest in a beat except triplet Rhythm. Second, two-beat 225 rhythm education contents were extracted by calculating the number of cases to connect this one-beat contents. Rhythm education was applied to music majors in their early twenties using these two rhythm education contents and the effect was proven by the rhythmic ability test. As stated above, this study suggests advanced education contents using existing principles, which appear by going back to the basics of rhythm.