The Perception and Relationship between Social-Emotional Competence and Social Support of Special Education Teachers

본 연구는 특수교사의 사회정서역량과 사회적 지지에 대한 인식을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위하여 특수교사 150명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료를 연구문제에 따라 분석하였다. 그 결과, 첫째, 특수교사의 사회정서역량은 긍정적인 수준으로 나타났으며, 특수교사 경력, 학력, 근무지에 따라 집단 간 사회정서역량의 차이가 있음이 확인되었다. 둘째, 사회적 지지에 대한 특수교사의 인식 수준은 긍정적인 것으로 나타났으며, 특수교사의 연령, 경력, 학력, 학교급, 근무지에 따라 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 도출되었다. 셋째, 특수교사의 사회정서역량과 사회적 지지는 통계적으로 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 특수교사의 사회정서역량과 사회적 지지를 증진시킬 수 있는 방안을 제시하였다.