The roles of peer learning and professional learning in the quantity and quality of teachers’ perceived technology use: A process-and-product perspective

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标题	The roles of peer learning and professional learning in the quantity and quality of teachers’ perceived technology use: A process-and-product perspective
网址	https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10212-025-010...
DOI	10.1007/s10212-025-01035-4 doi
其它	期刊：European Journal of Psychology of Education 作者：Shonn Cheng; Nurul Annisa; Sung-Chan Ku; Jenny Chien 出版日期：2025-11-26
求助人	hjx 在 2026-03-28 22:06:20 发布自福建，悬赏 10 积分
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