| 标题 |
 Stimulus homogeneity enhances implicit learning: Evidence from contextual cueing 刺激同质性增强内隐学习：来自语境提示的证据
相关领域
同质性（统计学）
刺激（心理学）
感知
认知心理学
心理学
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分类号： R77(眼科学) Tobias Feldmann-Wiistefeld, Anna Schubo. Stimulus homogeneity enhances implicit learning: Evidence from contextual cueing[J]. Vision Research: An International Journal in Visual Science,2014,97108-116. |
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