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 Integrating self-regulation in whole-class reciprocal teaching: A moderator–mediator analysis of incremental effects on fifth graders’ reading comprehension 将自我调节融入全班互惠教学：五年级学生阅读理解增量效应的调节-中介分析
相关领域
心理学
阅读理解
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流利
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数学教育
互惠教学
理解力
班级（哲学）
发展心理学
社会心理学
计算机科学
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人工智能
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期刊：Contemporary Educational Psychology 作者：Nina Schünemann; Nadine Spörer; Joachim C. Brunstein 出版日期：2013-06-12 |
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