Can Students Make STEM Progress With the Large Language Models (LLMs)? An Empirical Study of LLMs Integration Within Middle School Science and Engineering Practice

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标题	Can Students Make STEM Progress With the Large Language Models (LLMs)? An Empirical Study of LLMs Integration Within Middle School Science and Engineering Practice 相关领域数学教育科学教育包裹体（矿物）实证研究心理学社会心理学数学统计
网址	http://dx.doi.org/10.1177/07356331241312365
DOI	10.1177/07356331241312365 doi
求助人	汪珍在 2025-10-03 23:00:24 发布自中国，悬赏 10 积分
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