Cumulative Risk, Negative Emotionality, and Emotion Regulation as Predictors of Social Competence in Transition to School: A Mediated Moderation Model

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标题	Cumulative Risk, Negative Emotionality, and Emotion Regulation as Predictors of Social Competence in Transition to School: A Mediated Moderation Model
网址	http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9507.2011.00648.x
DOI	10.1111/j.1467-9507.2011.00648.x doi
其它	期刊：Social Development 作者：Hyein Chang; Elizabeth C. Shelleby; JeeWon Cheong; Daniel S. Shaw 出版日期：2012-02-03
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