Students’ strategy preference moderates effects of open or focused self-explanation prompts on learning from video lectures

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标题	Students’ strategy preference moderates effects of open or focused self-explanation prompts on learning from video lectures 学生的策略偏好调节开放式或集中式自我解释提示对视频讲座学习的影响
网址	https://www.jstor.org/stable/48754843
DOI	暂未提供，该求助的时间将会延长，查看原因？
求助人	hfdz 在 2025-09-12 20:57:25 发布自湖北，悬赏 20 积分
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