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 A Sequencing Effect of Adding Generative Learning Strategies to Immersive Virtual Reality on Middle School Students' Performance, Intrinsic Motivation, and Self‐Efficacy 沉浸式虚拟现实中添加生成式学习策略对中学生成绩、内在动机和自我效能感的排序效应
相关领域
虚拟现实
自我效能感
教育技术
计算机辅助教学
数学教育
计算机科学
内在动机
教学设计
心理学
生成模型
人机交互
多媒体
生成语法
人工智能
社会心理学
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期刊：Journal of Computer Assisted Learning 作者：Carl Boel; Tijs Rotsaert; Martin Valcke; Tammy Schellens 出版日期：2025-04-29 |
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