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 Cognitive validity of students’ self-reports of classroom mastery goal structure: What students are thinking and why it matters 学生课堂掌握目标结构自我报告的认知效度：学生在想什么及其重要性
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期刊：Contemporary Educational Psychology 作者：Kristin L. K. Koskey; Stuart A. Karabenick; Michael E. Woolley; Christina R. Bonney; Bridget V. Dever 出版日期：2010-05-20 |
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