Do Resilience and Performance Goals Mediate the Relationship Between Parental Educational Support and Chinese High School Students’ Self‐Regulated Learning? ‐ Based on the Social Cognitive Theory

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标题	Do Resilience and Performance Goals Mediate the Relationship Between Parental Educational Support and Chinese High School Students’ Self‐Regulated Learning? ‐ Based on the Social Cognitive Theory
网址	http://dx.doi.org/10.1002/pits.23496
DOI	10.1002/pits.23496 doi
求助人	踏实溪灵在 2026-10-19 14:34:11 发布自江苏，悬赏 10 积分
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